移動學習的特點 > 移動學習的特點
打造數字化員工培訓平臺的三大好處
日期:2018-08-20
數字化培訓平臺以崗位為基本單位,采用崗位與人員匹配、課程與崗位匹配的原則。課程自動推送給相應的崗位,讓員工在第一時間就能夠接收到需要學習的課程資料,為員工盡快適應崗位、增強素質能力奠定了良好的基礎。
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移動學習可以為企業做什么?
日期:2017-01-04
通過分析企業學習領域的演變過程,發現以往的企業學習方式和手段,都還有很大的局限,而企業培訓應用移動互聯網和移動終端的方式就可以很大程度上填補原有的空白。
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移動學習平臺選型需要注意的五個要素
日期:2016-09-22
整個平臺的設計思路,是否通過標簽的屬性關聯平臺的一切,如:用戶、課程、知識管理、專題、學習地圖、考試、問卷、資訊、直播等所有功能模塊及內容。因為只有這樣的產品設計才能夠保證用戶在APP、H5(微信)端打開每一個頁面的時候所獲取的內容都與自己強相關,才能夠保證活躍度。反之:如果每一個界面的內容跟自己關聯性不大,員工就沒有主動性,就沒有活躍度。
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如何讓移動學習平臺和學習內容更有吸引力
日期:2016-09-22
當我們在開發、設計移動學習平臺以及平臺上的學習內容時,通常都會充分考慮移動學習的一些顯著特點:比如移動終端的顯示面積通常遠遠小于PC電腦,所以呈現的內容要更精煉;比如學習者通常是利用碎片時間進行學習,因此學習內容應以短小為宜,而學習內容也應設計得活潑有趣,以激發學員興趣。然而,我們似乎忘了考慮一件事,學員的碎片時間真的會用來學習嗎?
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利用微信構建移動學習共同體的優勢分析
日期:2016-09-21
斯坦福大學榮譽校長約翰·斯通曾指出,學生在大學期間,50%以上的知識與技能是從伙伴或同學那里學到的,而不是從課堂或教授那里學到的。”將學習共同體應用到移動教學中,為移動學習者構建一個良好的移動學習社區,對促進移動學習者的泛在學習的發生和其學習交流、社交溝通能力的發展有積極的意義。順應了移動通訊技術發展起來的微信,可以為移動學習共同體的構建提供一個優質平臺。
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你與成功之間差了一個移動學習平臺
日期:2016-09-21
美中貿易全國委員會主席唐納德.C.伯納德在《提高生產率》一書中講到提高效率的“三原則”,即為了提高效率,每做一件事情時,應該先問三個“能不能”:即能不能取消它?能不能把它與別的事情合并起來做?能不能用更簡便的方法來取代它?
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未來的企業移動學習都會有哪些變化?
日期:2016-09-14
什么是VUCA?前段時間戴維尤里奇在上海發布2015人力資源勝利力模型的時候,再次把這個詞匯帶到了大家耳邊。VUCA這個術語源于美國的軍事用語,在20世紀90年代開始被普遍使用。VUCA是一個縮寫詞。V呢代表(volatility)易變性,U代表(uncertainty)不確定性,C呢代表(complexity)復雜性,A呢代表(ambiguity)模糊性。寶潔公司的COO羅伯特·麥克唐納曾借用這個軍事詞匯來描述現在的這個多變的商業世界格局。那么VUCA時代到底是個什么樣的時代?面對這個動蕩的世界,企業的首席學習官們該做些什么?該如何去做?
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“微學習”發展的制約因素及應對策略分析
日期:2016-09-12
隨著網絡信息技術的迅速發展,教育的形式已經發生了幾番變革,從最初的面對面課堂教學,到電視電話教學,然后是遠程網絡教學興起,如今在4G網絡的支持下,移動學習終端逐漸普及,微信、微博以及其他各種APP學習平臺迅速發展,教與學也進入了一個新的時代,我們稱之為“微學習”時代。“微學習”的概念首先是2004年由奧地利學者Lindner提出,[1]維基百科上將微型學習解釋為“學習相對較小的學習單元及持續時間較短的學習活動”。我們可以將“微學習”理解為學習主體在任意不確定的時間快速學習較短小學習內容的一種非正式的學習活動。
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企業應用移動學習平臺的幾點新思考
日期:2016-09-05
移動學習是否滿足了員工學習最前沿最新的的行業知識與技能,且更好的應用于實際工作,提高工作效率多掙錢。是否可以認識更多更牛的行業牛人及大咖,并有向他們請教學習的機會。是否可以在學習、交友、分享、助人的過程中推廣一下自己業務,順便多掙點錢。是否可以通過用戶興趣標簽自動鏈接一些智同道合的朋友、同事開展各種形式的交流互動互助共享活動。
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移動學習是企業未來學習的新模式
日期:2016-08-31
M-learning是mobile learning的簡稱,在國內,通常被翻譯成移動學習。它是指在終身學習的思想指導下,利用現代通訊終端,如手機、PDA等設備(通常不包括具備無線上網功能的筆記本電腦)進行遠程學習。
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